科研引領(lǐng)教學(xué) 課題助力成長(zhǎng)——習(xí)之學(xué)校四川省2022年度教育信息技術(shù)科研課題開題報(bào)告會(huì)

“教而不研則淺，研而不教則空”，課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，是學(xué)校積淀成果、不斷革新、提升品質(zhì)的重要工作。4月17日下午，習(xí)之學(xué)校舉行了四川省2022年度教育信息技術(shù)科研課題《PBL模式下小學(xué)高段3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》開題報(bào)告會(huì)。

瀘州市教育技術(shù)裝備管理所發(fā)展研究室主任梁多珩、王宇，瀘州市江陽(yáng)區(qū)教研培訓(xùn)中心技術(shù)裝備室主任劉顯輝、劉幫國(guó)老師指導(dǎo)本次開題工作。

會(huì)議伊始，梁多珩主任宣讀了課題立項(xiàng)通知書并對(duì)課題組老師表示祝賀。

緊接著課題負(fù)責(zé)人，習(xí)之學(xué)校朱光強(qiáng)老師從本次研究的課題名稱、學(xué)校概況、學(xué)校教育科研工作基礎(chǔ)以及課題研究的目的、意義等進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。朱老師表示，本次課題的研究不僅對(duì)學(xué)校、教師的意義重大，更在于對(duì)學(xué)生而言。3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程作為創(chuàng)客教育的一個(gè)重要分支，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，以真實(shí)問題或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運(yùn)用過程、計(jì)算思維過程和數(shù)字化工具應(yīng)用過程，建構(gòu)知識(shí)，提升問題解決能力。注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引入多元化數(shù)字資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。支持學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行自我規(guī)劃、自我管理和自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，凸顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的過程及成功的快樂，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的目的。

專家評(píng)委們認(rèn)真聽取了朱老師的開題報(bào)告，對(duì)課題組前期的準(zhǔn)備工作和努力給予了充分的認(rèn)可，并肯定了課題研究的價(jià)值、可行性以及具有較強(qiáng)的前瞻性。同時(shí)，專家組從背景分析、研究目的和意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟等環(huán)節(jié)對(duì)課題進(jìn)行了科學(xué)具體的指導(dǎo)，建議課題組成員深研教育教學(xué)規(guī)律，把課題研究與日常教學(xué)切實(shí)結(jié)合起來，確保研究的科學(xué)性與實(shí)效性，使課題研究形成具有創(chuàng)新性與實(shí)踐指導(dǎo)意義的成果。同時(shí)要結(jié)合研究?jī)?nèi)容、方法，繼續(xù)完善研究計(jì)劃，做到每個(gè)研究階段任務(wù)清晰、方法恰當(dāng)、研究問題聚焦、合作分工明確，使研究計(jì)劃成為一個(gè)比較細(xì)化的行動(dòng)方案。

最后，習(xí)之學(xué)校黨支部書記唐莉書記代表學(xué)校作了總結(jié)發(fā)言，感謝各位專家提出寶貴的建議和指導(dǎo)以及對(duì)我校教育科研工作的支持。

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！北敬握n題開題報(bào)告會(huì)，讓課題組成員們明確了課題研究的思路，增強(qiáng)了開展課題研究的信心。相信有了專家們的悉心指導(dǎo)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持以及課題組成員的扎實(shí)鉆研，定會(huì)將課題研究推向一個(gè)新臺(tái)階、新高度！習(xí)之學(xué)校也將以此為契機(jī)，積極引領(lǐng)全校教師開展教育科研工作，以研促教，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。